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25 de abril de 2013

No asisten al bachillerato 40% de jóvenes - desmienten al nefasto héroe de Acteal Chuayffet

No asisten al bachillerato 40% de jóvenes:
uacm regreso clases cuarto 09012013

Datos del INEE desmienten a la SEP; es poco equitativo el gasto educativo, asegura el Instituto.

Aun cuando la cobertura de la educación en México creció en la última década, ésta todavía no es universal en la formación básica, como asegura la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Así lo advierte el documento El panorama educativo de México. Indicadores del sistema educativo nacional 2012, educación básica y media superior, presentado ayer por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

El texto destaca que:
  • 21% de los niños de 3 a 5 años, en edad de cursar preescolar, están fuera de las aulas
  • 10% de los menores de 12 a 14 años que deberían asistir a secundaria no lo hacen
  • 40% de los adolescentes de 15 a 17 años a nivel bachillerato, tampoco asisten a la escuela


Mario Rueda Beltrán, director del INEE, explicó que se avanzó en cobertura, "pero el porcentaje que falta de quienes no están en el aula es el más difícil".

De igual manera, indicó que a nadie conviene denigrarnos como sociedad en cuanto a los logros, pues "no tiene sentido caer en un optimismo coyuntural que nos diga que mañana resolveremos el problema educativo".

Los resultados también señalan que el sistema educativo mexicano mejora gradualmente, aunque el ritmo de esta mejoría ha sido lento, parcial en lo que respecta a los aprendizajes de los niños y de cobertura reducida en las competencias de lectura de los jóvenes.

"Las cifras están aún distantes de sus valores ideales, por ello es evidente que el desempeño del sistema educativo puede y requiere mejorar."

Ello se aprecia en el reducido porcentaje de una generación de niños que inicia su educación primaria y finaliza nueve años después su educación básica, o en el porcentaje relativamente alto de alumnos con logro insuficiente en las pruebas Excale o PISA, alerta el texto.

Aprendizaje, el reto

De acuerdo con el INEE, el sistema sigue teniendo "fallas" y problemas de desigualdad, por lo que el reto de los próximos años "será en el aprendizaje".

De seguir con el mismo ritmo, alerta también que para 2020 la escolaridad de los mexicanos apenas será de 9.9 grados, lo cual se traduce sólo al primer año de bachillerato.

Rueda acotó que aun cuando hay escuelas que tienen condiciones como las de los países desarrollados, existen lugares que no pueden ser llamados escuelas, pues no tienen condiciones de higiene o les falta la luz.

Por otro lado, el informe revela que la población con los mayores rezagos educativos es atendida en las escuelas que se ubican en las regiones de mayor grado de marginación y con docentes que atienden a más de un grupo escolar, quienes además deben asumir funciones directivas.

Es el caso de los cursos comunitarios, donde 97% de quienes atienden a los grupos de tercer grado de primaria son jóvenes menores de 29 años y al menos 67%  de ellos también hace funciones directivas, y 88.4% sólo tienen dos años de experiencia docente.

"El gasto en materia educativa no sólo es insuficiente, sino que además es poco equitativo, por lo hay que repensar la colocación de recursos", concluyó el director de Estadística del INEE, Héctor Robles.

Información proporcionada por El Financiero Diario.

22 de noviembre de 2012

ESPAÑA EN QUIEBRA: ¡No quites el arte de mi educación!

¡No quites el arte de mi educación!:
En una ley destinada a formar indivíduos que sirvan a las necesidades del mercado no cabe nada relacionado con el arte, la música, la danza o la escena. De ahí que la ley de Educación que está elaborando el Partido Popular haya barrido buena parte de los contenidos que no responden a estas exigencias. Ayer lo escenificaron cientos de estudiantes en el Casco Antiguo de Zaragoza, la mayoría del Instituto Pedro de Luna.




Protestan por la pérdida de materias y cursos que Música y Plástica sufren en la ESO y por la supresión del Bachillerato de Artes Escénicas, Música y Danza. El anteproyecto de la nueva ley cataloga las materias de música y plástica como "no prioritarias" y se eliminan materias en cursos de Primaria y Secundaria.

10 de febrero de 2012

Encabeza México población sin prepa - CON DECRETOS NO SE CAMBIA UNA REALIDAD


Encabeza México población sin prepa - NTR Zacatecas .com:

México.- Junto con Turquía, México destaca entre los miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) por tener el mayor porcentaje de jóvenes sin bachillerato.

Mientras que en países como Corea, República Checa y Polonia el número de jóvenes –de entre 25 y 34 años– sin bachillerato es menor al 10 por ciento, en México es de 58 por ciento, igual que en Turquía.

El informe Equidad y Calidad en la Educación: Apoyo a Estudiantes y Escuelas en Desventaja, dado a conocer el jueves por la OCDE en París, indica además que la deserción escolar antes de concluir el bachillerato genera que los jóvenes carezcan de las habilidades necesarias para insertarse en el mercado laboral.

“Los costos económicos y sociales del fracaso y la deserción escolares son altos, en tanto que completar con éxito la educación media superior brinda a los individuos mejores perspectivas de empleo y de estilos de vida más sanos, lo que resulta en mayores contribuciones a los presupuestos públicos y la inversión”.

“Las personas con más escolaridad contribuyen a sociedades más democráticas y a economías más sustentables, son menos dependientes de la ayuda pública y también menos vulnerables a las contracciones económicas”, concluye el informe publicado en la capital francesa.

México decretó esta semana la obligatoriedad del bachillerato, con miras a lograr la meta en 10 años. No obstante, la SEP prevé que para 2015 tendrá una cobertura del 85 por ciento.

La OCDE planteó en su informe que también hay desafíos en materia de deserción.

Quienes abandonan la escuela antes de concluir el bachillerato, advirtió, provienen de familias pobres y migrantes, pero también pertenecen a las escuelas que tienen bajos desempeños académicos.

En otras palabras, plantea, la deserción o el fracaso escolar no se pueden atribuir sólo al nivel socioeconómico de los alumnos y sus padres, sino al fracaso de las escuelas y del sistema educativo por no retenerlos.


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